Exercício de Interpretação de Texto 2

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Mario Anaya Nunes
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There has always been some form of education but there have not always been schools. Four hundred years ago few people in England went to school or learnt to read and write. But this lack of literacy does not mean the people were uneducated. In some ways they were better educated than their descendants today. The peasant in the village learnt the arts and skills of farming, together with much traditional wisdom about the earth and sky and living things. In the town the boy was apprentice to a master craftsman in whose household he lived with other apprentices; here he learnt not only the ways of business but also the rules and customs of his trade, and gained varied experience of human nature. For the girl, the home, with its kitchen, herb-garden offered a better domestic education than it does in these days of canned food and ready-made clothes. The whole people shared its peculiar culture and enjoyed a rich heritage of customs, games and music. The young could then learn all they needed by simply growing up in the community; but later in the development of society, schools, as we know them, became necessary.

In various ways schools are separated from the rest of the life of the community, and therefore there is the ever-present danger that this education may become artificial and remote from the real things of everyday life. When the purpose of the education of a school is merely book-knowledge, the cleavage between school and life need not matter so much. In certain conditions a form of education which had little to do with the business of life could endure for centuries, as it did in China. Today, however, when the school undertakes the responsibility of preparing its students for the life outside its walls, the separation of the school from life, and the unreality of the subjects studied, are matters of grave concern. It becomes necessary to bring the world into the school, and the school into the world.

Exercícios de interpretação de texto

10 questões sobre o texto. Clique na alternativa: a correção aparece na hora, com a explicação em português.

Vocabulário útil
literacy
alfabetização (saber ler e escrever)
descendants
descendentes
peasant
camponês
apprentice
aprendiz
master craftsman
mestre artesão
household
casa, lar (as pessoas que vivem juntas)
herb-garden
horta de ervas
canned food
comida enlatada
ready-made clothes
roupas prontas
heritage
herança, patrimônio
cleavage
separação, divisão
remote
distante
grave concern
grande preocupação
Questão 1: Why does the author say that people in England four hundred years ago were not uneducated, even though few could read or write?

✓ Correto!

✗ Não foi dessa vez.

Resposta correta: b) Because they learned practical knowledge from life

O autor diz que não saber ler e escrever (lack of literacy) não significa ser sem educação (uneducated). As pessoas aprendiam com a própria vida: o camponês aprendia a cultivar a terra, o aprendiz aprendia um ofício e as meninas aprendiam em casa. O texto não fala de livros nem diz que as escolas eram melhores. Ele diz que poucas pessoas iam à escola.

Questão 2: According to the text, what did girls learn in the past?

✓ Correto!

✗ Não foi dessa vez.

Resposta correta: d) Domestic skills learned at home

O texto diz que, para a menina, a casa, com a cozinha e a horta de ervas, oferecia uma educação doméstica melhor do que hoje, na época da comida enlatada e das roupas prontas. Domestic = doméstico, da casa. A alternativa "a" está errada porque as meninas aprendiam em casa, não na escola. A "c" está errada por causa do "only" (somente): música e jogos faziam parte da cultura de todo o povo, mas não eram a única coisa que as meninas aprendiam.

Questão 3: What was one benefit of being an apprentice in the past?

✓ Correto!

✗ Não foi dessa vez.

Resposta correta: a) Living with a master craftsman and learning through experience

Na cidade, o menino era aprendiz (apprentice) de um mestre artesão (master craftsman) e morava na casa dele, junto com outros aprendizes. Ali ele aprendia o negócio, as regras da profissão e ganhava experiência sobre a natureza humana, ou seja, sobre como as pessoas são. Aprender a cultivar a terra (alternativa "d") era a educação do camponês, não do aprendiz.

Questão 4: What kind of education did peasants receive?

✓ Correto!

✗ Não foi dessa vez.

Resposta correta: e) Training in farming and knowledge about nature

O texto diz que o camponês (peasant) da aldeia aprendia as artes e habilidades da agricultura (farming), junto com muita sabedoria tradicional sobre a terra, o céu e os seres vivos, ou seja, sobre a natureza. Ele não ia à escola, por isso a alternativa "b" está errada.

Questão 5: What does the text say about schools today?

✓ Correto!

✗ Não foi dessa vez.

Resposta correta: c) They run the risk of becoming disconnected from everyday life

O segundo parágrafo diz que as escolas são separadas do resto da vida da comunidade, e por isso existe sempre o perigo (danger) de a educação se tornar artificial e distante (remote) da vida real. Repare: o autor não diz que a escola JÁ É desconectada, e sim que existe esse risco. Run the risk = correr o risco.

Questão 6: What does the text say about education in China?

✓ Correto!

✗ Não foi dessa vez.

Resposta correta: b) A form of education with little connection to everyday life lasted there for centuries

O texto diz que, em certas condições, uma educação com pouca relação com a vida prática pode durar séculos, e dá a China como exemplo. Endure = durar, resistir. For centuries = por séculos. Por isso a "d" está errada: esse tipo de educação não desapareceu rápido, durou muito tempo. E a "c" diz o contrário do texto.

Questão 7: What danger exists when schools are separated from the community?

✓ Correto!

✗ Não foi dessa vez.

Resposta correta: e) Education can become artificial and lose its connection with real life

O texto diz que, por estarem separadas da comunidade, as escolas correm o perigo de oferecer uma educação "artificial and remote", ou seja, artificial e distante das coisas reais do dia a dia. As outras alternativas falam de coisas positivas ou de assuntos que o texto não menciona.

Questão 8: What does the author say about traditional communities and learning?

✓ Correto!

✗ Não foi dessa vez.

Resposta correta: a) Young people learned what they needed simply by growing up in the community

No fim do primeiro parágrafo, o autor diz que os jovens podiam aprender tudo de que precisavam simplesmente crescendo na comunidade (growing up = crescer). A alternativa "e" diz o contrário do texto: o autor afirma que o povo tinha uma cultura própria e uma rica herança de costumes, jogos e música.

Questão 9: What is the final recommendation of the text?

✓ Correto!

✗ Não foi dessa vez.

Resposta correta: d) Reconnect education with real life

A última frase do texto diz que é necessário trazer o mundo para dentro da escola e levar a escola para o mundo. Em outras palavras, reaproximar a educação da vida real. A alternativa "c" (acabar com as escolas) está errada porque o autor diz que, com o desenvolvimento da sociedade, as escolas se tornaram necessárias.

Questão 10: What made the past forms of education effective, according to the author?

✓ Correto!

✗ Não foi dessa vez.

Resposta correta: c) Close connection to everyday life

No passado, as pessoas aprendiam fazendo as atividades reais do dia a dia: o camponês no campo, o aprendiz no trabalho, a menina em casa. Essa ligação direta com a vida é o que tornava essa educação eficiente. O texto não fala de provas, religião, disciplina ou latim e grego.

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